每日經(jīng)濟(jì)新聞 2019-09-07 23:16:52
每經(jīng)實(shí)習(xí)記者 宋可嘉 每經(jīng)記者 謝振宇 每經(jīng)編輯 宋思艱
9月6日至8日,由太和智庫發(fā)起主辦、每日經(jīng)濟(jì)新聞·每經(jīng)智庫戰(zhàn)略合作的第三屆“太和文明論壇”在北京舉行。
7日下午,湖南省湘潭市教育局局長陳利文在出席教育文化分論壇時(shí)表示,在地方談技術(shù)問題,不要說5G時(shí)代,就是在1G、2G、3G時(shí)代,職業(yè)教育本身應(yīng)該怎么做,都有很多困境。
湖南省湘潭市教育局局長陳利文 圖片來源:主辦方供圖
對從地方的職業(yè)教育實(shí)際情況看5G等前沿技術(shù)與職業(yè)教育產(chǎn)教融合,陳利文總結(jié)了4句話:
一是理想很豐滿,但現(xiàn)實(shí)較骨感。陳利文表示,盡管大家談到了很多技術(shù)問題,但就讀職業(yè)教育的學(xué)生,絕大多數(shù)是因?yàn)闊o奈之選,沒有考取本科大學(xué)才去讀高職,所以現(xiàn)實(shí)較骨感。
二是技術(shù)很前沿,但觀念較傳統(tǒng)。陳利文認(rèn)為,越往下走,大家去接受、運(yùn)用和領(lǐng)會5G等前沿技術(shù)會更傳統(tǒng)。
三是客體很積極,但主體較被動。陳利文表示,做這一塊技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的企業(yè)都能看到前沿,也做了很多技術(shù)的努力,但是作為職業(yè)教育者的學(xué)校和老師等主體還是不到位。“當(dāng)然如果把學(xué)生作為主體的話,學(xué)生是樂于接受的,但他們不知如何去接受。“陳利文說。
四是變革很巨大,但體系待重構(gòu)。“從倫理上來說,我們都在思考5G來了,當(dāng)教育被顛覆、教師被替代的時(shí)候,教育的初衷、用技術(shù)來改變生活的初心會不會迷失呢?這是我們想的一些問題。”陳利文說。
最后,對逐漸到來的5G等前沿技術(shù)與職業(yè)教育產(chǎn)教融合,陳利文引用了兩句話表達(dá)自己的看法,第一句:“認(rèn)與不認(rèn),愛與不愛,我已經(jīng)都來了。”第二句:“不管是好是壞,已經(jīng)來到的事物就讓我們積極、主動地去擁抱吧!”
封面圖片來源:攝圖網(wǎng)
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