每經(jīng)記者 董興生 杜蔚    每經(jīng)編輯 杜毅    

近日，第8屆中國大學(xué)生電視節(jié)在成都落下帷幕，同期舉行的第六屆“中國電視好演員”年度盛典上，也選出了一批廣受好評的影視演員。朱一龍、王凱、陳寶國、張國立、姚晨、楊紫等一批演員都有所斬獲。

圖片來源：主辦方供圖

在大學(xué)生電視節(jié)上，來自北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等高校的專家學(xué)者，圍繞電影行業(yè)人才培養(yǎng)展開了熱烈討論。學(xué)界專家普遍認(rèn)為，當(dāng)下專業(yè)電影人才不足，已經(jīng)成為制約中國電影發(fā)展的短板。

電影行業(yè)缺乏“藍(lán)翔技校”的提法不過分

不久前（12月13日），中國內(nèi)地電影市場票房沖破607億元大關(guān)，提前17天超過2018年全年總票房。行業(yè)一片歡呼雀躍的同時(shí)，也有人從中看到了隱憂。

“今年我們破億的電影項(xiàng)目沒有去年多。”北京電影學(xué)院管理學(xué)院院長吳曼芳直言，在中國電影市場，所有出品公司都集中在頂尖項(xiàng)目上，而真正的好項(xiàng)目并不多。這背后折射出的，是優(yōu)秀創(chuàng)作人才的缺乏。

吳曼芳介紹，從2012年到2015年，中國電影票房從90億飆升到440億，年均增長速度超過30%。而到了2016年，中國電影市場開始進(jìn)入增速放緩期。“我覺得這未必不是一件好事。”吳曼芳說，電影數(shù)量雖然增加了不少，但質(zhì)量沒有提升，“電影是大國不是強(qiáng)國”，這都是值得思考的問題。

在吳曼芳看來，所有問題的根源，都可以歸結(jié)到電影人才的缺乏上。“我們中國電影教育和人才培養(yǎng)面臨一個(gè)短板。”吳曼芳說，盡管中國開設(shè)影視教育專業(yè)的高校有上千所，但培養(yǎng)出的人才同質(zhì)化問題十分突出。

吳曼芳以編導(dǎo)人才的培養(yǎng)舉例，每個(gè)學(xué)校都在做相應(yīng)的培養(yǎng)，雖然也有成才的案例出現(xiàn)，但從人才比率上來看，并不是高校培養(yǎng)人才的模式。“成才和成功應(yīng)該不是一個(gè)概念。”吳曼芳說，“電影是藝術(shù)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)高度融合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對于一些理工科的院校，未必一定增設(shè)編導(dǎo)專業(yè)，可以從技術(shù)融合的切口，可能會有更好的作用。”

另一個(gè)更具普遍性的問題是，電影專業(yè)技工人才參差不齊，而技工人才應(yīng)該是電影金字塔的塔基所在。“這個(gè)行業(yè)有個(gè)話叫‘爺’，燈光師也叫燈爺，但現(xiàn)在能叫燈爺?shù)暮苌佟?rdquo;吳曼芳說，這也體現(xiàn)出，電影技工人才的培養(yǎng)是不足的。

“電影是個(gè)綜合的藝術(shù)，需要很多藝術(shù)、技術(shù)門類才能合成。”而當(dāng)下的電影教育，“都集中在高大上的培養(yǎng)上”。技工人才的不足，也導(dǎo)致木桶效應(yīng)的出現(xiàn)。“當(dāng)一部電影有明顯短板的時(shí)候，一定不是個(gè)能流傳下來的好電影。”吳曼芳說。近年來，業(yè)內(nèi)有個(gè)說法：電影行業(yè)缺乏藍(lán)翔技校。吳曼芳認(rèn)為，大部分電影從業(yè)者都是在金字塔的底部，“所以藍(lán)翔技校的提法并不過分”。

構(gòu)成金字塔基的，除了技工人才，還有復(fù)合型高級電影人才。“既懂創(chuàng)作，又懂管理，同時(shí)又懂產(chǎn)業(yè)的高級人才，這在電影發(fā)展中是非常重要的。”吳曼芳說，如果制片人連起碼的技術(shù)都不懂，誰會給你投資？另外，電影市場也缺少具備開發(fā)能力的軟件人才和跨界思維人才。目前，北京電影學(xué)院正在與一家互聯(lián)網(wǎng)公司合作研發(fā)一款軟件，“讓攝制組線下的工作人員，能夠不再拍腦袋決定第二天的場次。”

說到電影投資和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，吳曼芳也有自己的獨(dú)到看法。之前的一個(gè)公開場合，博納影業(yè)集團(tuán)董事長于冬曾說過，電影公司現(xiàn)在都在為互聯(lián)網(wǎng)打工。對此，吳曼芳認(rèn)為，電影人對金融行業(yè)是又愛又恨，反過來，金融界對電影也同樣如此。

吳曼芳認(rèn)為，從2015年起，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了從技術(shù)屬性向工具屬性轉(zhuǎn)變。在這種情況下，電影人應(yīng)該樹立互聯(lián)網(wǎng)的工具觀，利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行電影制作、營銷，而不是閉門造車。

上海溫哥華電影學(xué)院（以下簡稱“溫影”）副院長陳曉達(dá)也認(rèn)為，制約電影發(fā)展的一大因素就是專業(yè)人才缺乏。在他看來，電影的工業(yè)化就是要把電影項(xiàng)目化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，讓電影制作分工明確，保證質(zhì)量。但目前的情況是，專業(yè)人才最稀缺，“尤其是細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)人才，特別緊缺”。

“包括馮小剛、賈樟柯導(dǎo)演經(jīng)常發(fā)言論，專業(yè)制片、服化道人才大量的緊缺，一線電影導(dǎo)演、電影人對于人才短缺的呼吁，和一千多個(gè)影視學(xué)院的現(xiàn)狀發(fā)生了矛盾，影視學(xué)校和產(chǎn)業(yè)需求之間有一個(gè)大的偏差。”陳曉達(dá)說。

賈樟柯也曾因?qū)W歷低被高校拒之門外

當(dāng)下的中國影視行業(yè)，究竟需要什么樣的教育和人才培養(yǎng)模式？

“現(xiàn)在大部分編導(dǎo)、廣播教育，并沒有針對專門的細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行，比如特種化妝，用凝膠做假肢的特效化妝就非常少。”陳曉達(dá)現(xiàn)場表示，這在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐投入上都不多。而針對所有學(xué)生的統(tǒng)一格式化教學(xué)，也不完全尊重影視這一特殊專業(yè)教育的特點(diǎn)。

找到這一缺口后，作為一家非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)，陳曉達(dá)笑言，溫影主要做的就是培養(yǎng)專業(yè)的片場工匠，即為電影木桶效應(yīng)中的短板。“學(xué)電影有兩種模式，一種是學(xué)徒制，還有一種院校式的。院校式是系統(tǒng)化、循序漸進(jìn)的，而學(xué)徒制來自于感性的、日積月累的經(jīng)驗(yàn)。”

陳曉達(dá)說應(yīng)該將這兩種模式融合在一起，“培養(yǎng)實(shí)用性的人才，就是要能動(dòng)手。”據(jù)了解雖然溫影成立剛5年，畢業(yè)生僅400余名，且并非頭部人才，“但我們校友參與的電影、電視劇、動(dòng)畫、游戲等，統(tǒng)計(jì)下來已經(jīng)達(dá)到了450億元。”

說到當(dāng)前的電影教育的問題，中國傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院教授游飛也深有感觸。當(dāng)他得知溫影的院長是賈樟柯時(shí)，回憶起了一段往事。“我突然想到，賈樟柯曾在很多年前想到傳媒大學(xué)來（任教），而且當(dāng)時(shí)賈樟柯的顧問正好在傳媒大學(xué)導(dǎo)演系，也極力推薦。當(dāng)時(shí)，大家都覺得這是一個(gè)非常好的機(jī)會。但是后來卻出了問題，這個(gè)問題跟影視高等教育有直接的關(guān)系，因?yàn)橹袊鴤髅酱髮W(xué)是211大學(xué)，要求老師至少得擁有博士學(xué)位。”

“賈樟柯離博士學(xué)位還有些距離，所以最后因?yàn)檫@個(gè)原因，人事部門認(rèn)為不能通過。”游飛說，不僅是賈樟柯，中傳還嘗試引進(jìn)過另一知名演員，“也是因?yàn)樯弦活惖年P(guān)系（沒成）”，因?yàn)槟敲輪T只有本科學(xué)歷。

游飛認(rèn)為，“影視教育是介于正兒八經(jīng)的高等教育和職業(yè)培訓(xùn)之間的東西”，“也就是說，影視教育、藝術(shù)教育是一種特殊的教育，跟普通的大學(xué)學(xué)歷教育是不完全一樣的”。在游飛看來，影視教育的特殊性在于實(shí)踐性。但從目前的教育體制來看，要想打破這種制約，實(shí)現(xiàn)不拘一格降人才，并不容易。

對于電影人才培養(yǎng)，游飛認(rèn)為，中國并不缺導(dǎo)演、編劇，最缺的是創(chuàng)意制片人。“也就是說，這個(gè)人的想法、點(diǎn)子決定了一部電影的成敗，不光要懂商業(yè)、技術(shù)，而且最重要的是，他能把所有的資源整合在一起，把一個(gè)盤子串起來。”

但目前的電影教育，從一開始就作為精英教育，主要培養(yǎng)的是導(dǎo)演和編劇。“實(shí)際上，一個(gè)班里就有各種各樣的人，有的人未來是做編劇，也有的人是要做錄音師，這樣才能形成非常好的團(tuán)隊(duì)。”