每經(jīng)記者 姚亞楠    每經(jīng)編輯 肖芮冬    

2020年漸入尾聲，過去這一年中，教育行業(yè)正經(jīng)歷前所未有的變革：疫情影響下，傳統(tǒng)線下機構(gòu)幾近“冰凍”，直面巨大生存挑戰(zhàn)；在線教育則成功“出圈”，用戶數(shù)量暴增，在資本的加持下，競爭激烈程度遠超想象。此外，職業(yè)教育、教育信息化等細分領(lǐng)域也迎來諸多利好，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇不斷涌現(xiàn)。

藍象資本是中國率先專注教育領(lǐng)域的早期基金，重點關(guān)注技術(shù)賦能教育的早期項目，2015年至今已投資超80家創(chuàng)業(yè)企業(yè)。近日，《每日經(jīng)濟新聞》專訪了藍象資本合伙人周爽，她談及了“黑天鵝”頻發(fā)的2020年，教育投資人眼中的行業(yè)變化與未來機遇。

圖片來源：受訪者供圖

行業(yè)分化與整合加劇，看好素質(zhì)教育、職業(yè)教育新機遇

“今年教育行業(yè)的分化進一步加劇，市場需求向頭部機構(gòu)集中的趨勢愈發(fā)明顯，尤其是K12在線教育，格局已經(jīng)相當清晰。大額資金仍在源源不斷地注入，這會使未來的競爭更加激烈，二三梯隊選手再跑出來的可能性微乎其微，所以投資人出手會更加謹慎。”周爽介紹道，“相比之下，我們做天使投資面臨的境況相對好一些，投資中更多考慮的是未來五年甚至七年行業(yè)可能發(fā)生的變化。今年藍象資本投資的企業(yè)數(shù)量并沒有減少，而在日常的投資過程中我們收到的BP數(shù)量確實有所減少，但質(zhì)量有提升。”

公開資料顯示，2020年，猿輔導已完成三輪超30億美元融資，投后估值達155億美元。另一家K12在線教育機構(gòu)作業(yè)幫在今年6月完成7.5美元E輪融資后，也被曝出即將完成新一輪7億~8億美元的融資，投后估值超110億美元。

“雙師直播大班課的商業(yè)模型已經(jīng)被驗證了，并且它的火爆讓從業(yè)者看到了教育數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)化的希望”。周爽告訴記者，過去2000多年來，教育行業(yè)的產(chǎn)品并沒有太大的變化，如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，疊加疫情的催化作用，大家看到教育的某些部分完全可以利用技術(shù)手段在線上完成高效交付，這是一個很大的進步。

“全國K12學生的數(shù)量在1.8億左右，如果能用技術(shù)手段找到為這些學生提供各色優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的方式，這將是一個巨大的市場。現(xiàn)在資本市場在賭哪家企業(yè)最先成長為這樣的公司。如此高的估值中，其實包含了投資人對這些企業(yè)未來持續(xù)高速增長、成功擴科、不斷迭代的樂觀預期。”在周爽看來，直播雙師大班課的頭部格局已基本確定，無論是巨頭的實力還是競爭門檻已經(jīng)被抬得很高，新晉創(chuàng)業(yè)者或許可以在下沉市場的區(qū)域性網(wǎng)校做到幾億人民幣的營收，但難有更大的突破。

相較而言，素質(zhì)教育和職業(yè)教育是藍象資本看好的兩個細分領(lǐng)域。“國家政策持續(xù)利好，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，二者的需求都在快速增長。但目前市場中的師資和服務(wù)又相對不足，我們認為這其中存在大量的機會，今年藍象資本就投資了柏木體育、唯科樂等企業(yè)。”周爽表示。

教育科技化進入深水區(qū)

作為一家早期投資機構(gòu)，科技對教育行業(yè)的賦能是藍象資本著重關(guān)注的。過去五年，科技對教育賦能主要通過互聯(lián)網(wǎng)以及移動互聯(lián)網(wǎng)，未來人工智能或?qū)l(fā)揮更大的作用，“教育科技化進入深水區(qū)是我們感受到的另外一個大趨勢”。周爽告訴記者，很多互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)背景的創(chuàng)業(yè)者最初進入到教育領(lǐng)域后都會發(fā)現(xiàn)，這個行業(yè)很難簡單地被科技改變——原因在于底層的科學不明晰，非常依賴好校長、好老師，且不易規(guī)?；５美蠋煹呐囵B(yǎng)是一個線性過程，難以在短時間內(nèi)有大幅提升，所以大家對科技改變教育還是寄予厚望的。

“現(xiàn)在很多從業(yè)者都意識到教育行業(yè)需要更根本的創(chuàng)新。我認為，這個更根本的創(chuàng)新最早可能出現(xiàn)在測評領(lǐng)域。”周爽表示，測評是教學科學化實現(xiàn)的基礎(chǔ)，只有學習行為可測量、學習效果可評估，教育才得以科學化，進而才能實現(xiàn)教育的科技化。

“這一點，我號召在‘AI+教育’領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者，更多地與學校交流互動。教育要發(fā)生本質(zhì)上的變革主體還是在校內(nèi)，學校的數(shù)據(jù)量非常大、并且是全場景的。近年來，國家在推進智慧校園建設(shè)，構(gòu)建智能學習、交互式學習的新型教育體系方面政策有很多，部分學校與教育科技公司合作的意愿也有所增強，大家都希望更多的學習行為、教學效果能夠被量化，然后去推動進一步改變的發(fā)生。”

今年以來，不少教育企業(yè)開始在進校業(yè)務(wù)投入更多關(guān)注。上個月，字節(jié)跳動公布了其教育產(chǎn)品矩陣，其中就包含校內(nèi)場景的產(chǎn)品“Ai學”和“極課大數(shù)據(jù)”，其核心功能為幫助老師自動批改作業(yè)及提供學生的學情報告，以更好提升教育效果。另外，猿輔導在新一輪融資完成時，也被曝出正在搭建進校業(yè)務(wù)團隊，希望能為公立學校提供內(nèi)容服務(wù)。

“學校是個復雜體系，我們可以把一些名校類比為市值百億的非營利機構(gòu)，為學校提供服務(wù)類似于和一個大B打交道，業(yè)務(wù)線多、決策鏈長、周期慢等普遍問題都可能存在。”周爽提醒道，學校最在意的并不是金錢收益，而是教學質(zhì)量、學生成長等，進校業(yè)務(wù)需要非常了解、善于平衡學校、教育主管部門以及家長的訴求。

當前在教育科技化這一領(lǐng)域，周爽認為比較成熟的產(chǎn)品有拍照搜題、智能批改、智能題庫等；此外，智能語音識別，AI互動課程等也相對廣泛。但用AI追蹤學生學習、成長等其他方面數(shù)據(jù)的好產(chǎn)品還沒有出現(xiàn)。“總體而言，這一領(lǐng)域還處于收集數(shù)據(jù)、不斷改進數(shù)據(jù)的契合度和有用性這樣一個比較早期的階段。但我們相信，大的方向未來會更加清晰，能夠從底層改變大家對教育認知的智慧教育產(chǎn)品、解決方案將更多涌現(xiàn)。”

封面圖片來源：受訪者供圖