每經(jīng)記者 張韻    每經(jīng)編輯 陳俊杰    

“雙減”政策落地后，教培行業(yè)備受影響較大，好未來、新東方、猿輔導等均被波及，賽道之上，智能學習硬件領(lǐng)域卻迎來擴張。據(jù)QuestMobile統(tǒng)計，僅今年一季度在教育硬件市場上就發(fā)生了56起投融資事件。有觀點認為，隨著學習場景延伸至家庭，教輔類智能學習硬件需求將進一步增加。

在2021年世界互聯(lián)網(wǎng)大會期間，網(wǎng)易有道副總裁吳迎暉接受《每日經(jīng)濟新聞》記者采訪時表示，雙減之后學習型智能硬件市場涌入了大量的玩家，但作為這個領(lǐng)域的長期從業(yè)者，“我始終認為智能教育硬件行業(yè)大有可為，無論是需求的增長還是技術(shù)的加持，都存在很多市場機會，需求變動與雙減政策的關(guān)系沒有想象得那么大。”

能解決學習痛點就是剛需

作為網(wǎng)易有道的主要創(chuàng)始人之一，吳迎暉在智能教育硬件領(lǐng)域已經(jīng)深耕了4年。去年四季度智能硬件業(yè)務在公司已經(jīng)成為營收的第二大來源，在吳迎暉看來，硬件是一個獨立的模塊，并非僅僅起到引流和輔助的作用。

網(wǎng)易詞典筆是本次大會公司展區(qū)中最受孩子歡迎的產(chǎn)品，當問及該品類的市場需求時，吳迎暉表示，做詞典筆前，市場并不認為這是一個剛需，“當時存在一個很類似的產(chǎn)品叫翻譯筆，大家都覺得這是一個夕陽產(chǎn)業(yè)，市場規(guī)模也在持續(xù)萎縮”。

而該品類推出后，網(wǎng)易有道將詞典筆推廣到了全國600多所大中小學校，之所以在智能學習硬件行業(yè)中能有企業(yè)不斷開創(chuàng)出一個新品類，吸引更多玩家涌入這些細分賽道，吳迎暉認為根本原因是需求一直都在，“能不能解決好這些需求，才是問題的關(guān)鍵”。

一方面，學生的自學需求穩(wěn)定存在，另一方面，人工智能技術(shù)的持續(xù)成熟，使得智能學習硬件可以向更多場景拓展。吳迎暉告訴記者，比如英語的語音學習場景中已經(jīng)大量使用AI能力，可以以原聲方式把學生看到的文本朗讀出來，這是本身存在口音問題的真人老師很難做到的，“現(xiàn)在AI已經(jīng)可以做到對學生的英語口音進行評估，未來會有越來越多的場景可以引入AI技術(shù)實現(xiàn)人機的交互”。

智能硬件更具備交互與計算能力

在智能學習硬件領(lǐng)域，繼學生平板、早教機、點讀筆、兒童智能手表等傳統(tǒng)品類之后，市場上又相繼出現(xiàn)了智能作業(yè)燈、錯題打印機、帶屏音箱、學習機、掃描筆等“新物種”。

盡管玩法各異，但快速普及的新興品類似乎仍然沒有擺脫各式各樣的硬件載體，吳迎暉認為，這是因為學生不常使用手機，僅開發(fā)APP應用會直接失去很大范圍的潛在個人用戶。

更重要的是，專用設(shè)備可以充分利用硬件能力完成手機做不到的事情，比如端側(cè)的AI能力。“手機作為一個通用平臺缺乏成熟的交互和計算能力，尤其是面向紙面OCR這樣的場景，是需要進行專門的優(yōu)化。不管是攝像頭還是收音與測評，它的響應速度和最終的應用性都要優(yōu)于手機。”吳迎暉進一步表示。

那么，人工智能在學習場景中還能突破怎樣的行業(yè)邊界？吳迎暉認為，針對學校中的教學過程，AI技術(shù)也有很多工作可以做，比如用AI做好學情的信息收集和學情的整理，最終實現(xiàn)因材施教，根據(jù)孩子的學習需求，AI能為每個人提供更多的學習輔助和學習反饋的能力，這里還有很大的發(fā)展空間。

封面圖片來源：攝圖網(wǎng)