每經(jīng)記者 梁宏亮    每經(jīng)編輯 楊 翼    

今天的商業(yè)領(lǐng)袖，比過去任何一個時代，都需要面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，都需要用更快的速度和更準(zhǔn)確的決策，帶領(lǐng)企業(yè)實現(xiàn)一個又一個跨越；與此同時，商業(yè)領(lǐng)袖也比過去任何一個時代承擔(dān)著更多的責(zé)任——要和社會各方一起，帶領(lǐng)人類走向一個更繁榮、更和諧、更穩(wěn)定的未來。

怎樣超越傳統(tǒng)、更好培養(yǎng)這個時代需要的商業(yè)人才，是全球商學(xué)院不得不正視和思考的問題。在由上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院主辦的“第九屆全球商學(xué)院院長論壇”上，《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者專訪了一位中國商學(xué)教育數(shù)十載發(fā)展變革的親歷者——上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院原院長王方華，與他聊了聊中國商學(xué)教育的過去、現(xiàn)在和未來。

談過去：MBA讓國內(nèi)管理教育上臺階

據(jù)王方華回憶，中國的商學(xué)發(fā)展最早可以追溯到南洋公學(xué)時期。“當(dāng)時中國發(fā)展，需要解決的是工和商的問題，這離不開技術(shù)和管理，是一個樸素的邏輯。而到上世紀(jì)30年代，中國商科教育達(dá)到了一定規(guī)模和一定水平。當(dāng)時基本的教學(xué)框架和模式是按照美國來的，到了50年代，商科教育的模式開始學(xué)習(xí)蘇聯(lián)。”

改革開放后，清華、交大、復(fù)旦等高校開始陸續(xù)恢復(fù)重建管理學(xué)院。“我認(rèn)為1991年MBA學(xué)位的設(shè)立，對于中國管理教育或者是商科教育來說是真正的歷史性時刻。因為，MBA讓中國管理教育實現(xiàn)了與世界同步，讓中國管理教育上了一個臺階。”在王方華看來，有經(jīng)驗的人學(xué)管理，和沒有經(jīng)驗的人學(xué)相比，是完全不一樣的結(jié)果：“MBA教育針對的是有工作經(jīng)驗學(xué)生，采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)，從解決實際問題的角度來辦教育。”

2002年，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室批準(zhǔn)32所高等院校開展高級管理人員工商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育，各院校開始陸續(xù)招生。中國EMBA教育采用EMBA市場化運(yùn)作模式，國家賦予培養(yǎng)院校招生、錄取和培養(yǎng)方式上較大的自主權(quán)，使EMBA教育基本上與市場的實際需求接軌。

王方華認(rèn)為，EMBA在中國的推出，不是簡單把MBA的教育對象上升到高級管理人員，而是在教育思想、方法手段、評估體系上的整體性變革。

“教育必須滿足學(xué)生的需要，是由學(xué)生的需求來驅(qū)動教育。EMBA和MBA改變了商業(yè)生態(tài)，改變了教學(xué)方法，最后改變了整個學(xué)科，”王方華補(bǔ)充說，“正因為有了MBA跟EMBA，中國的商學(xué)院就獲得了前所未有的發(fā)展，它貼近企業(yè)，貼近實際，同時它從辦學(xué)中間解決了辦案學(xué)的資源問題。”

談現(xiàn)在：商學(xué)要發(fā)展“問題導(dǎo)向型教育”

始于2020年初的新冠疫情改變了商業(yè)的方方面面。與此同時，全球經(jīng)濟(jì)的不確定性和風(fēng)險的應(yīng)對、在勞動力轉(zhuǎn)移背景下的數(shù)字化運(yùn)營、機(jī)器學(xué)習(xí)和自動化等新技術(shù)的興起等新課題的出現(xiàn)，不斷為商學(xué)教育提出新要求。

“經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展太快了，不僅是中國的商學(xué)院，全球商學(xué)院都面臨著新挑戰(zhàn)。”王方華直言，“對于商學(xué)教育的發(fā)展，我一直有個觀點，那就是我們再也不能用過去的知識來培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生，去應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)。”在他看來，知識在發(fā)生變化，社會結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化：“現(xiàn)在的我們不能簡單地再用案例教學(xué)的方法。案例教學(xué)法始于一百多年前的哈佛大學(xué)，數(shù)字化時代的案例教育，要具有參與式的特征。我們不僅要參與企業(yè)案例的總結(jié)，甚至要參與企業(yè)的變革。”

王方華提出商學(xué)院要做“問題導(dǎo)向型教育”，打破系科壁壘走出去。先提出問題，然后再圍繞問題研究解決問題的方法。“找到一個好問題，對于我們搞教育的人來說非常重要。一個好問題會讓學(xué)生感興趣、會讓學(xué)生投入研究，最終的收獲會非常的大。”

當(dāng)然，好問題回答的難度也很大，因此，要改變傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色。王方華進(jìn)一步闡釋：“商學(xué)院里，學(xué)生和老師的角色不應(yīng)是固化的。從某種程度來說，提問題的是學(xué)生，解決問題的也是學(xué)生。老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生提出好問題、幫助學(xué)生找到好的問題，然后組織和引導(dǎo)學(xué)生去共同解決問題。這就是一個全新的商科教育模式了。”

談未來：心到哪里，管理就到哪里

回顧過往數(shù)十年，國際化始終伴隨著中國商學(xué)院的發(fā)展。在王方華看來，在較長一段時間內(nèi)，中國商學(xué)院的國際化停留在較低層面上：“什么叫低層面呢？就是我們都是派人出去學(xué)習(xí)交流，等于我們以小學(xué)生的心態(tài)和身份去向成熟的商科教育學(xué)習(xí)。”

隨著中國成為全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的重要成員，商學(xué)院也迎來了國際化中更為顯著的變化。“從那時候開始，我們的商學(xué)院不再是以小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)以平視的角度跟國際頂尖商學(xué)院打交道，同時融入到國際教育的大體系中去。”王方華說。

他認(rèn)為，中國商學(xué)院有兩大問題值得深度研究：“一個是國有企業(yè)，國有企業(yè)對中國經(jīng)濟(jì)帶來的變化時全世界公認(rèn)的，它們的做法和經(jīng)驗國外都在研究，我們自己更應(yīng)該研究；另一個是專精特新企業(yè)，它們扎根在中國大地上，幫助中國經(jīng)濟(jì)在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，未來國際上會出現(xiàn)更多具有競爭力的中國專精特新企業(yè)。”

展望未來，王方華認(rèn)為需要一個新的管理學(xué)理論——心·管理學(xué)。“管理學(xué)走到今天，必須要把‘心’放進(jìn)去。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者個性作為其內(nèi)在特征，會決定許多外部結(jié)果。”在他看來，當(dāng)前管理學(xué)研究的問題，多數(shù)都是關(guān)注外部活動：“資源怎么擺、組織怎么弄、企業(yè)怎么發(fā)展，對于內(nèi)生性問題的關(guān)注非常少。但是從企業(yè)家們的實踐來看，那些擁有資源少最終卻辦成了大事情的人，往往和‘內(nèi)生性’——心的強(qiáng)大有很深的關(guān)系。”

“心到哪里，管理就到哪里。”王方華如是總結(jié)道。